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摘要
<正>评价问题一直是教育界研究和关注的焦点.也是基础教育改革的重点,更是制约数学教育改革的一个重要问题。在新课程改革已进入全面推广的阶段,从小学数学新课程实施现状来看,小学数学教学评价的实施不容乐观,尚未形成健全的教师、学生、学校评价制度,不能给数学新课程以强有力的支持,严重地制约了素质教育的推进,影响了小学数学新课程实施工作的开展和学生素质的发展、教师能力的提高。广大小学数学教育工作者和小学数学教育研究者应高度重视。
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单位邢台学院
