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摘要
采用文献研究法、逻辑分析法等研究方法，对PETTLEP表象训练模式提出之后20余年间的相关文献进行系统研究，目的在于厘清PETTLEP表象训练模式的理论发展、梳理PETTLEP表象训练的研究脉络。研究发现，PETTLEP表象训练是基于功能等同性假说而提出的，它研究的聚焦点在与身体练习、结合身体练习、结合动作观察等介入方式进行效果比较，探讨PETTLEP表象训练与传统表象训练的差异。此外，还对脚本的科学性、参与者人格特质对介入效果的影响进行研究。综合而论，PETTLEP表象训练相较于传统的表象训练更具有科学性、可实操性，是运动心理技能训练的有效方法之一。
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