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摘要
小学语文高年段阅读教学是语文教学的重难点,思维导图作为一种思维可视化教学工具,在阅读教学中应用能为优化语文阅读教学提供可行性路径。研究运用访谈和问卷法调查思维导图优化语文阅读教学现状、效果和问题,发现思维导图阅读教学帮助学生有条理地解构阅读材料,提高理解文本的能力和阅读教学效率,但存在教师缺乏专业培训、不重视思维导图作业反馈评价和学生个体差异的问题。针对这些问题,提出组织思维导图专题教研活动、采用多元评价方式和根据学生个体差异运用多种思维导图教学法的建议。
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单位南宁师范大学; 教育科学学院
