叙事类作品深度阅读的策略研究

作者：王超

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (20): 41.

• 深度阅读
• 导读题
• 动态研读
• 参与性活动

阅读有内涵、有深度的作品必然要经过一个阅读、思索、再阅读、再思索的过程。深层次地剖析文章可以锻炼中学生的思维,使思维锐化。深度阅读就是要引导学生在阅读中对文章的各种问题大胆想象,通过对已有知识要素的重新组合,直达问题的核心,从新的途径上找到进一步解释和阐发的可能,并积极地分析、论证、检验其是否正确。本文从自读阶段、教学阶段、拓展阶段三个时间段,对叙事类作品进行了深度阅读的策略设计。