"音乐核心素养"是新时代课程改革标准当中使用频率较高的词汇,美国著名哲学家戴维·埃里奥将"音乐核心素养"定义为:"其等同于对音乐的理解,是多维而且又有效的理解,后者在本质上是程序性的和处于情境中的。也可这样来表述,艺术性的音乐制作和专业的音乐聆听涉及一种多维的、相关的、连贯的、生产的、开放的和可教育的认识,这就是音乐核心素养"。由此,本文针对小学音乐课程教育中的核心素养提升探究作为研究重点,希望通过本文研究,能够更有效的促进小学音乐课程教学质量的提升。
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