问学课堂:班本化微课程路径的探索与尝试

作者：宋丽华

来源：华夏教师, 2018, (18): 73-74.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.18.050

• 问学
• 班本化
• 微课程

课堂是实施素质教育的主阵地,儿童理应成为课堂上的主人。然而,当下有的课堂儿童学得被动、学得无趣,教师教得过度、教得无效,导致儿童主体地位的缺失和"学"与"教"关系的失衡。于是,我聚焦"问学",进行班本化微课程探索,期望改变当下教学些许的窘状与尴尬。