PBL教学模式的实践研究——以“等比数列的前n项和”教学设计为例

作者：李福宇; 王洪凯

来源：高中数学教与学, 2021, (16): 1-3.

<正>《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010——2020年)》明确提出,要学思结合,倡导采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习[1].《普通高中数学课程标准》对学生实践和创新能力培养的要求也在逐步提高,学生需要在比较真实情境中应用数学知识、解决实际问题[2].

• 单位
  济南大学