高中政治教师课堂角色的定位探究——以徐州市“学讲课堂”教学模式为例

作者：魏丽

来源：新课程导学, 2018, (18): 57.

• 高中政治
• 学讲方式
• 课堂教学
• 角色定位

在学讲计划实施背景下,促进课堂教学模式的转变,以学讲方式调动学生学习的积极性,同时掌控好教师的课堂角色定位,是提高教学质量的重要途径。本文结合高中政治教学实践,对学讲方式下教师在课堂上应如何定位自身角色进行了探究。