数学活动经验积累的“三个度”

作者：于育强

来源：教育, 2018, (39): 85.

• 数学活动经验
• 积累
• 三个度

在小学数学教学中,引导学生积累数学基本活动经验十分重要,这样,才能有效地促进学生数学核心素养的提升。教师要引导学生反复操作,让数学活动经验积累有"厚度";引导层次体验,让数学活动经验积累有"宽度";引导不断推理,让数学活动经验积累有"深度"。