针对小学低段少数民族学生依托部编语文教材规范趣味识字方法研究

作者：金晓睿

来源：课外语文, 2018, (28): 55.

• 小学一年级
• 趣味识字
• 小学低段

小学一年级的识字学习是为日后更深一层地学习语文打基础的过程,在这个阶段学生认识到拼音与基本的字,但是这在很大程度上也造成了学生在识字时离开拼音就不识字的情况。进而导致在后期的识字过程中学生对识字不感兴趣等一系列问题,尤其是少数民族学生,在汉语识字上产生的问题更多。基于这种现象,笔者认为教师可以采用趣味识字教学的方法来解决,本文从三个方面对方法展开了阐述说明。