科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
数学课程标准里提到数学教师要提升学生“四能”，必须依赖于学生对自己所参与的学习活动较为细致的分析和深刻的反思，由此可见提升学生数学反思能力是一项较为艰巨的任务。在任何一项学习活动中，学生犯错基本是无法避免的，尤其是在解题过程中出现的错误更是不可避免。大部分一线数学教师都知道学生的错题能准确反映其在某个阶段学习过程中存在的问题，可实际绝大多数学生只会对自己的错题进行订正和收集，缺少较为深刻的分析及反思。本文围绕如何有效收集错题，进一步发掘错题资源，引导学生对错题进行深刻反思，并探求提高学生反思意识的方法。
