“糖类来源”引发的教学思考

作者：张坚

来源：化学教学, 2019, (04): 42-44.

• 糖
• 糖科学
• 光合作用
• 科学探究
• 化学教学

针对人教版高中必修《化学2》教材中有关糖类的叙述,学生提出探究性问题,教师抓住教育时机,组织学生开展科学探究活动,从而促进学生构建学科观念,学会如何获取资源,培养学生的科学探究意识和能力,激发学生对化学学科的兴趣,体验化学学科的魅力。