小初高语文教学行为衔接不力,会造成后面阶段语文学习每况愈下,甚至大面积出现重理轻文的现象。解决此问题,发展是硬道理,语文教学行为的可持续发展直接关系着学生语文素养的进一步养成与提高。生活化的,审美化的,多元与开放的语文教学行为更有前途,它可促使各个阶段的语文教学行为自然衔接过渡,持续发展,充满活力。
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