发展创造性思维的深度学习探索——以“植物生命活动的调节”为例

作者：刘丹丹

来源：生物学教学, 2022, 47(05): 26-29.

• 教学实践
• 创造性思维
• 植物生命活动的调节

创造性思维的发展是生物学学科发展以及学生生物学学科核心素养发展的重要组成部分。本文从“植物生命活动的调节”的教学实践出发，借系统性思维、适应性学习、科学实践与应用以及科学史的拓展应用对发展创造性思维的深度学习进行探索。