幼小协同开发种植课程的探索

作者：佟宁芳

来源：基础教育论坛, 2019, (21): 54-56.

• 协同开发
• 种植课程

种植课程具有综合性、活动式、体验式的特点,并且在育人目标上体现出多元性,是培养儿童全面和谐发展的重要载体。幼儿园和小学协同开发种植课程的过程中,宏观上统筹设计课程整体框架,微观上保持教育教学方式、方法的连续性,探索课程开发与师资培养、环境建设要同步,期望幼儿园和小学低年级种植课程的协同开发,成为驱动幼、小课程整体变革的一点星光。