“双减”环境下的小学数学课堂有效性思考

作者：严雪群

来源：学苑教育, 2022, (11): 7-11.

• 小学数学
• 有效性
• 问题引领
• 借助直观
• 合作探究
• 对比练习

“双减”环境下，小学数学教学要切实落实国家“减负”要求，通过创新教学手段和方法激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学有效性，从而达到缩减学生课后作业量和作业时间的目标。提高小学数学教学有效性，需抓住学生发现和解决问题的学习全过程，通过深化问题的高质高效解决来锻炼学生数学综合实践能力，进而全面提升教学有效性。文章从问题引领、借助直观教学、合作探究、对比练习、解题策略指导等几个方面入手，对小学数学课堂有效性的策略进行探究，旨在促进“双减”教学目标的顺利实现。