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摘要
在我国于20世纪末期开启的利用信息化促进教育深度变革的若干大规模行动中,"教育公平"的主题从未缺席。回顾自1999年以来的相关政策、工程与项目,不难发现我国信息化促进教育公平的演进特征:教育信息化的系统部署不断迭代完善;促进教育公平的信息化措施颗粒度渐细;技术优势在均衡、优质、个性的层面上不断深化;信息化的适宜性方法多路径并进;提升教师教育教学能力的形式多样化探索。在完成上述"历史进阶"之后,随着信息技术的软硬件可及性问题变得不那么凸显,未来在不断加快教育信息化建设的同时,需要警惕和防范"新数字鸿沟"产生新的教育不公平。
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单位华东师范大学; 教育学院
