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摘要
信息技术的发展及抗"疫"时期教师信息素养的全面提升和教师培训交流方式的转变为高校英语教师开展校际合作提供了技术支撑和现实可能。本研究坚持成果导向,以项目为平台,以"拉推机制"为保障,探索构建高校英语教师区域性合作发展的新模式。通过校际专业发展合作共同体建设与实践,发现通过特定的目标、平台和机制可以打破高校英语教师研究的碎片化及孤军作战的局面,促进专业合作共同体成员内在动力的生成,形成支持型合作共生关系,进而促进教师合作能力、反思能力及研究能力的提升,促进教师的全人发展,期望为教师成长和教师专业发展共同体研究带来启迪并提供参考。
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单位青岛黄海学院
