五“R”联动，指导学生写好“放风筝”——部编版三下第二单元《看图画，写一写》教学策略

作者：焦强磊

来源：生活教育, 2020, (03): 67-72.

• 《看图画,写一写》
• “放风筝”
• “五R”联动
• 写作教学

部编版语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》,呈现的画面是孩子们在放风筝,习作要求写出活动的场景。指导场景作文时,教师往往有个误区:认为激发起学生的场景回忆,学生就自然能写好场景。场景习作指导中,教师要善于利用五"R"联动,展开五步教学指导:组织放风筝(Run kite flying activity),激发学生写作动机;交流(Recognize)活动场景,激活并固化写作素材;解读(Research)经典范文,提供写作技术支架;制作(Rendering)思维导图,理清写作思路;呈现学生习作(Record),进行生生互评,检验学习效果,并针对性修改提高,以评固学,以评促改。只有从这五个方面入手,才能真正指导好学生放风筝类场景习作训练。

• 单位
  南京师范大学