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摘要
目的 总结归纳国内外临床学习环境评价工具，为进一步研发或引入临床学习环境评价工具提供借鉴参考。方法 采用范围综述的研究方法，计算机检索Web of Science、Springer Link、Elsevier Science Direct、PubMed、Embase、OVID、Wiley、中国知网、万方、维普共10个中英文数据库，检索时间为建库到2022年1月22日。筛选符合纳入标准的文献，提取文献中评价工具的具体信息，包括评价工具的名称、开发国家、开发年份、开发者姓名、评价对象、评价方式、评价维度名称及条目数等。结果 共检索到1 715篇文章，经过文献筛选最终纳入93篇符合纳入标准的文献，共提取出17种临床学习环境评价工具。其中，多数评价工具是2003年之后开发的，评分方式以Likert分级评分法为主，均为验证性研究，部分评价工具被翻译成多个语言版本，评价内容最多的是人际关系维度，评价工具的构建过程存在一定局限性。结论 良好的临床学习环境是护理临床教学的关键，护理教育者需结合实际情况，科学、规范地引入或制订合适的临床学习环境评价工具，科学评价护生临床学习环境，以更好地推动我国护理临床教育研究的发展。
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