高阶思维能力是综合运用分析、评价与创造的思维能力。在初中科学教学中培养学生的高阶思维能力,要遵从启发引导、有序递进的原则,让学生做学习的主人,激发自主学习兴趣,转变师生教学角色,通过精心设计问题、创设情境、开展实践活动等,提高高阶思维能力,提升初中科学教学质量。为此,本文解读了高阶思维培养的内涵,分析了初中科学中高阶思维培养的原则,最后探究了其有效培养策略。
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