幼儿园语言活动是促进幼儿语言能力发展的方式之一,学前期处于幼儿语言发展关键期,语言教学目标设计直接决定教学活动的性质和结果,而语言教学目标设计受限于教育目的和所具备教育理论知识。幼儿教师应在《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》指导下,以尊重幼儿为基础规范教学目标设计、提升语言教学能力,促进幼儿全面发展。
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