经过几年的快速发展,我国的创业教育已具备一定规模,但是尚未建立起系统的、可推广的教育评价体系。该文通过讨论CIPP模型与创业教育质量评价的适切性,继而从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四维度构建双创教育评价指标体系,选取职业院校进行实证分析,提出职业院校创业教育基于背景评价的顶层设计、基于输入评价的师资队伍建设、基于过程评价的实践平台搭建的优化建议。
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