《儿科学》混合式教学改革的探索与实践

作者：王美燕; 张丽; 刘文光

来源：教育现代化, 2019, 6(84): 68-69.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.84.032

• 儿科学
• 混合式教学
• 网络在线学习
• LBL教学法
• CBL教学法

目的:为提高儿科学教学质量,将"网络在线学习+课堂理论教学(Lecture based learning,LBL)+病例讨论(Case-basedlearning,CBL)"相结合的混合式教学模式进行探索与实践,研究新的教学模式在儿科教学中的优势与作用。方法:在石河子大学医学院临床医学系2014级临床本科78名学生《儿科学》教学中,先后引入了"网络学习+病例讨论CBL"教学模式,和"网络学习+课堂教学LBL+病例讨论CBL"相结合的综合教学模式,比较两种教学效果。结果:"网络学习+课堂教学LBL+病例讨论CBL"相结合的综合教学模式,取得了良好的课堂效果,学生的教学评价更好。结论:"网络学习+课堂教学LBL+病例讨论CBL"教学法能提高理论和临床教学质量,理论与实践紧密结合,值得在儿科学教学中推广应用。

• 单位
  石河子大学医学院第一附属医院