社会对人才需求的变化、当前的课程改革等，都对幼儿教师的专业水平提出了更高的要求。幼儿教师需要具备更强的综合能力，而这些能力的获得离不开幼儿教师对学科教学知识（PCK）的理解和应用。职后培训是幼儿教师提升专业水平的重要途径，文章基于提升幼儿教师数学教学知识（PM-PCK）水平，探究可行的幼儿教师职后培训路径，旨在提高教师的专业水平和课程设计能力，以为相关培训提供新的思路。
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