传统的建筑设计课程多以功能布局、空间形式、建筑造型等作为设计切入点,对建筑本身的落地性和社会价值考虑不足。文章分析了目前建筑设计课程的教学现状和问题,探讨产生问题的原因,并根据将建筑策划理念引入社区老年活动中心设计课程的实践过程,提出四项教学改革措施,即任务书模糊化设计、提高学生对建筑主体相关问题的搜寻能力、加强与项目有关的多方互动和强调解决问题的措施为方案设计阶段的主要依据。
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