阶梯问题设计引导小学体育深度学习的教学策略探讨

作者：李家琪

来源：新课程导学, 2020, (31): 40-41.

• 小学体育
• 阶梯问题
• 深度学习

深度学习以发展学生高阶思维和解决实际问题为导向。本文笔者结合实际,综合"深度学习"和"差异性教育"理论,从"根据教学目标层次设计梯度问题,引导学生深度理解;根据学生能力差异设计梯度问题,引发批判建构;创设促进深度学习的梯度问题情境,引导学生主动体验;选择阶梯问题评价方式,引导学生深度反思"等角度探讨小学生体育深度学习的策略,以期促进学生全面发展。