高品质学校机制改革与活力提升——都江堰市灌州小学校“1+3+N”结构性改革实践

作者：马长俊

来源：教育科学论坛, 2022, (26): 17-20.

• 高品质学校建设
• 体制机制改革
• 学校活力
• “1+3+N”结构性改革

学校机制改革与活力提升有助于高质量教育体系建设。都江堰市灌州小学校将“1+3+N”结构性改革作为学校机制改革与活力提升的核心支撑。以“至善向美”为核心，顶层设计高品质学校改革体系；以“上善课程、共生课堂、臻美评价”3大要素为重点，协同推进高品质学校建设实践；以“学校师生服务体系、课程发展体系、师生自主治理的‘四权’统一机制、家校共育共同体”为保障，配合撬动高品质学校结构改革。