推进课程治理，走向课程综合

作者：唐虹

来源：Sichuan Education, 2023, (08): 17.

<正>“治理”学说源自西方，最早是一个政治学范畴的概念，而后逐步引申至哲学社会科学以及教育领域。2015年，联合国教科文组织在《指向2030年教育改革中的课程争议：二十一世纪的课程议程》中指出，课程问题已经超越了学科教学的技术概念，成为公共政策话题。由此，课程问题和“治理”联系在了一起，这也提醒我们，需要从“治理”的角度来看待教育教学。当前国际化、智能化的发展趋势给学校的教育带来了新的冲击和挑战。