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摘要
数学学科主要是以抽象的形态呈现在人们面前,这主要反映了数学的抽象性。实际上,数学学科本身就具有抽象性,这也是数学知识构建的必然过程。数学学科教学中教师教学的主要任务就是让学生在学习的过程中体会数学抽象的过程,因此需要教师主动建立对抽象数学的理解,科学设计教学设计让学生进入抽象的数学情境中,将数学抽象置身于核心素养视角,让其体会数学抽象与数学学习的意义。可见,教师在教学中应将提升学生抽象能力当作教学重点,如此才能实现预期的教育目标。
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单位金塔县职教中心
