高校数学专业课程的教学创新——基于“数学现实—数学化—再创造”的探索与实践

作者：蔡红艳; 章超^*; 石青松; 何清龙

来源：教育教学论坛, 2023, (36): 30-33.

• 课程思政
• 教研结合
• 教赛结合

基于著名数学教育家弗赖登塔尔“数学现实—数学化—再创造”的数学教育理论，针对数字专业课程教学中数学现实难以体现、数学化能力提升困难、再创造实现困难等问题，介绍了课程团队在数学专业课程上的教学创新实践。课程团队以打造师生共同体为教学理念，对应数学现实在教学内容上进行课程思政和学科前沿融入的教学内容重构，针对数学化能力提升在教学过程中构建教赛研三维一体化，为实现再创造创新综合考核评价。通过多年的探索与实践，课程育人效果得到显著提升，在学生培养与教师成长环节取得一系列成果，相关教学成果得到了推广和应用，推动了数学课程教学“四个转变”，即从“教”到“育”的转变，从“成才”到“成群”的转变，从“重基础”到“基础应用并重”的转变，从“课堂”到“课外”再到“专业发展”的转变。