数学“学材再建构”的三个“着眼于”

作者：黄明华

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2020, (10): 36-37.

• 学材再建构
• 原有经验
• 逻辑训练
• 设问导入

基于数学课堂特征和教学要求,教师应以课标理念为依据,以国家课程为根本,以实现课堂教学效益最大化为目标,对已有的学材做理性分析、整合联系、增删利用,落实"学材再建构"。在具体实践中,主要应该着眼于原有经验,重在引发学习迁移;着眼于逻辑训练,重在提升思维品质;着眼于设问导入,重在激发学习兴趣。