“双减”背景下小学数学核心素养在课堂教学中的落实策略

作者：于智莉

来源：天天爱科学(教育前沿), 2022, (10): 58-60.

• “双减”政策
• 小学数学
• 课堂教学

随着新课程改革的发展，人们对学生核心素养的培养越来越重视，并注意到了在小学阶段出现的教学问题，其集中表现为：小学阶段的作业任务量较多，且完成作业的时间较长，这些问题不仅会扼杀学生的美好童年时光，而且还会使学生对学习产生反感的心理，从而造成拔苗助长的现象出现。为改善这一问题，教育部特提出了“双减”政策，目的是在保障学生完整童年的同时，能够激发学生的学习兴趣。基于此，本文将对“双减”背景下，在教学过程中落实小学数学核心素养的含义、现状以及具体对策进行讨论。