“拔尖计划”学生学习性投入与学习收获的关系研究——兼论大学生深度学习的推进

作者：李雄鹰; 秦晓晴

来源：江苏高教, 2019, (12): 102-108.

DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2019.12.0017

• 拔尖计划
• 人才培养质量
• 深度学习方式
• 学习性投入
• 学习收获

大学生的学习性投入是影响学习收获的重要因素,是评估学习质量的重要维度。通过构建模型研究"拔尖计划"类大学生学习性投入各维度对学习收获的影响机制,可以有效地评估"拔尖计划"类大学生的学习质量和人才培养质量。在近十年的"拔尖计划"人才培养中,学习性投入以及其中的外部投入对学习收获影响显著,但内部投入贡献度相对较低。在"拔尖计划2.0"版本的实施中,在继续完善人才培养的外部投入要素的同时,应围绕以激发学生学习兴趣和潜能深化为目的改革教学,重视内部投入要素,激发学生学术志趣和内在动力,促进学生自主深度学习,建构知识体系,形成多维能力,提高学习质量和人才培养质量。

• 单位
  兰州大学