为更好地落实素质教育，小学数学教师应站在小学生成长的角度，根据“高质轻负”的要求对数学作业设计进行有针对性的优化，确保作业内容与学生身心发展需要相契合，使学生可以通过作业巩固知识，提升知识运用能力，实现数学核心素养的全面提升。基于此，本文对“高质轻负”前提下的小学数学作业设计策略进行深入探讨，以期帮助教师提升作业设计水平，从而推动学生综合能力的发展。
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