本文将立足于新课程标准改革以及素质教育的核心内涵，对小学数学课程教学特点和小学生的群体共性，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，围绕新课标背景下小学数学教学有效性路径探索，针对这一方面长期存在的若干问题，提出包括完善学情搜索和利用、激发学生数学学习兴趣、构建生本知识框架、践行实践教学理念等在内的策略性建议，希望能够带来一定帮助。
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