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摘要
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）构建了素养型课程目标体系，该体系包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面，其中审美创造是提升核心素养品位的必由之路。那么，该怎样理解审美创造？为什么要在语文课程中培育学生的审美素养以及如何培育学生的审美素养呢？这些都是当下教师们需要思考和探索的问题。本文拟从审美素养培育的意义、内涵和路径三个方面加以阐述。一、审美素养培育的意义我国自古就有美育传统。王国维在《孔子之美育主义》中把孔子的教育实践概括为“始于美育，
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单位福建教育学院
