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摘要
以校企共建"双师型"教师培训基地模式培养职业院校教师的专业技术技能,具有实践必要性和现实紧迫性。校企共建"双师型"教师培训基地的显著特征,体现在建设主体的协同性、功能定位的聚焦性、运行管理的系统性和利益主体的多元性。在现有政策体系下,政府、企业、学校和教师四个利益相关者的利益诉求难以取得平衡,造成了校企共建"双师型"教师培训基地的诸多困境。从动力激发与质量保证两个维度双向发力,加强政策有效供给,规范运行过程管理,是破解这些困境的有效路径。
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单位南京科技职业学院
