将基于案例的教学方法 (CBL)与基于问题的教学方法 (PBL)融合应用于心脏大血管疾病的临床教学,弥补传统教学方法(LBL)的不足,增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,提高了学生的综合分析能力,有利于培养学生临床思维、团队协作精神和综合分析能力,取得了良好的效果。
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