澳大利亚“学生学业成效调查”及对我国的启示

作者：田芸; 欧阳河

来源：岳阳职业技术学院学报, 2011, (03): 30-34.

DOI：10.13947/j.cnki.yyzyxb.2011.03.034

• 学业成效调查
• 高职教育 Student Outcomes Survey
• vocational education and training

澳大利亚《学生学业成效调查》始于1995年,至今已进行了15次。调查所采用的问卷包括评测培训前、中、后三段状态的57个问题。其中核心指标有22条,可类化为5个方面的内容。被调查者根据对题项的认同程度进行评价,有五个等级可供选择,分别为:强烈反对、反对、中立、赞同、强烈赞同。根据调查结果,澳大利亚教育、就业与劳资关系部对职业教育与培训进行管理和规划。给我国高等职业教育的启示有:对职业教育的全面评价要包括职业教育过程的前、中、后;政府、科研机构和第三方调查中介合作有利于优化调查队伍;灵活的教育结构能够促进职教的发展。

• 单位
  湖南省教育科学研究院; 湖南农业大学