通过对江西省南昌市部分城镇居民的调查问卷统计,利用Logistic回归模型对居民参与社区教育的影响因素进行实证分析。结果表明,在个人因素中,居民的受教育程度越高,参与社区教育的意愿就越弱;居民的学历越低,参与社区教育的意愿就越强;居民在社区的居住时间越长,参与社区教育的意愿就越强。在认知因素中,居民终身学习的意识越强,参加社区教育的意愿越强。在社区因素中,居民与社区联系越密切,社区提供的资源和活动越符合居民的需求,居民参与社区教育的意愿就越强烈。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
