在当前大力推进减负政策的大背景下,学术界对学业负担成因尤其是社会成因的研究相对匮乏,导致对减负可能带来的后果缺乏审慎评估和理性认识。本文提出,当前学生学业负担过重是在特定的社会发展阶段和社会环境中,家长和教师基于理性算计共谋的结果。在推进减负相关政策的同时,必须对减负政策效果的限度、减负政策可能对教育公平带来的影响有更清醒的认识,并做好减负后的相关配套工作。
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