小学语文课堂,是传授知识、流淌真情、迸发智慧及教学相长的舞台。教师的情感状态在课堂教学中发挥着不可或缺的教育功能,对学生情感的酝酿及调动起到了决定性的作用。长期以来,受传统教学模式的制约,师生双方在课堂中的互动并不和谐流畅,这在很大程度上抑制了课堂实效的提升。实践证明,在课堂上科学利用饱含情感的语言、动作等诸多方面情感的调动策略,有利于提高学生主动学习的兴趣,从而达到优化教学质量的目的。
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