非英语专业学生英语课堂语言焦虑的原因及教学策略

作者：关丽

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(01): 42.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.01.035

• 语言焦虑
• 策略

课堂教学是学习者习得英语的主要手段之一,而学习者在课堂中产生的妨碍性焦虑影响他们的语言习得。本文探究某二本高校非英语专业学生课堂上产生语言焦虑的原因并结合实际教学,提出可行的减少学习者焦虑的教学策略。

• 单位
  大连理工大学城市学院