对话是课堂中师生、生生相互启发、催生理解、训练思维的重要方法和手段，但并非课堂中师生所有的语言交流都可以称为对话。教师要注意厘清对话的假象，把握对话的内涵，提高对话的质量，为儿童创设平等、自由、共建的对话平台，促进儿童的数学思维向深度发展，向广度涵育。
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