在现今社会,第二外语学习策略受到了越来越多学者的关注。诸多学者在学习策略与学习效果之间的关系上取得了显著的研究成果。成教学生的学习策略使用频度也从不同方面体现了学生的特点。把握成人英语学习特点,提高成人高等教育教学质量,不仅要注重教材与教法的选择,同时在教学策略上强调对学生认知能力的掌握和学习策略的了解,调整教学改进过程和教学方法(孙丹,马岩,2012),采取灵活多样的教学方法与手段,培养学生兴趣及良好的学习习惯,从而达到理想的效果。
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