小学科学课堂的核心活动是思维。针对高年级学生的特点,教师更需关注于培养他们的高阶思维。在教学苏教版五年级"拧螺丝钉的学问"一课中,教师可以有意识地引导学生经历"发现问题—建构模型—设计实验—完善概念—深化概念"的思维过程,并在较高认知水平上进行分析、综合、评价和创造,进而促使学生思维真正发生,并将他们的思维引向深入。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
