父母教养方式对学生学业成绩的影响：学业自我效能感的中介作用

作者：孙烨; 任圆媛; 贾长虹; 姜旭; 刘晋

来源：校园心理, 2023, 21(06): 388-397.

DOI：10.19521/j.cnki.1673-1662.2023.06.002

• 双亲
• 学业表现
• 自我效能

目的 探讨父母教养方式对不同学段学生学业成绩的影响。方法 采用父母教养方式问卷、学业自我效能感问卷对4 411名学生进行抽样调查。结果 (1)学业成绩与不同类型的父母教养方式及学业自我效能感呈相关（P<0.01）。(2)回归分析表明专制型、信任鼓励型、情感温暖型教养方式正向预测学业自我效能感（β=0.124,P<0.01;β=0.199,P<0.01;β=0.110,P<0.01），溺爱型、忽视型教养方式负向预测学业自我效能感（β=-0.041,P<0.01;β=-0.055,P<0.01）；情感温暖型教养方式正向预测学业成绩（β=0.084,P<0.01），溺爱型教养方式负向预测学业成绩（β=-0.088,P<0.01）。结论 不同学段学生学业成绩受到父母教养方式的影响不同，学业自我效能感在父母教养方式与学业成绩间起中介作用。

• 单位
  生命科学学院; 天津师范大学; 唐山科技职业技术学院; 陕西理工大学; 华北理工大学