独立学院大学生英语整体水平比较薄弱,在大学英语教学中如何提高这一受众群的英语阅读能力是教师们关注的问题。图式理论强调阅读者已有的图式知识在阅读理解中的作用,教师在教学过程中通过激活学生已有的语言图式,主要包括单词的记忆和句法的理解,并结合相关的教学策略,进而提高学生理解新的语言知识的能力。
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