境在情中，情在心中——让小学数学情境教学激活学生体验

作者：陈辉芹

来源：数学大世界(上旬), 2021, (08): 99-100.

<正>布鲁纳指出:"个体的认知活动是建立在知识情境中的,并在情境中产生真切的内心体验。"我们知道,数学是一门逻辑性很强的学科,对学生的思维能力要求较高。因此,教师在教学过程中,要创设出符合数学内容与儿童认知特征的情景或情节,以此激发小学生学习数学的兴趣。这样才能有效地激发学生学习数学的欲望,进而产生积极的内心体验,最终达到提高教学效果的目的。